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今天是圣诞节,祝大家过得嗨皮!
南槐瑾出门就见一个学生拿着一把菜刀正在追逐一个个子较高的学生。后面跟了一群看热闹的学生,浩浩荡荡的队伍像泛滥的洪水在操场流动。南槐瑾见状,呆了一呆,马上反应过来,搞不好开学的第一天就会发生流血事件。
南槐瑾毫不犹豫地迎上去,让过那个被追逐的学生,迎向挥舞着菜刀的学生,用空手夺白刃的招数先抓住那个学生持刀的手腕,然后夺过菜刀。
后面追着看热闹的学生刹不住车,撞向拿刀的那个学生。那个学生就向前扑。南槐瑾只好像一道堤坝一样堵住。
混乱暂时得到控制。南槐瑾把菜刀往裤腰上一别,拉起两个肇事的学生到自己的寝室。
到了寝室,南槐瑾关上门问那个拿刀的学生怎么回事?
“你问他。我今天还是要劈了他!”那个学生余怒未消地说。
“怎么回事?”南槐瑾看着那个被追的学生。南槐瑾凭直觉判断一定是那个个高的学生欺负这个个矮的,伤了人家的尊严,人家要和他拼命。
“刚才我擦黑板时见黑板擦上面有粉笔灰,我就用嘴把粉笔灰吹到他的头上,他就夺过粉笔擦把粉笔灰擦在我的身上。我捶了他几拳,他就跑到厨房拿了把菜刀要杀我。”
南槐瑾一听就很恼火。这是典型的无事生非的人挑起的战事,只是这战事逐步升级,再要说谁是谁非很是麻烦,只有来个简单的寻源头,找肇事的始作俑者。
“你看,你就是这么点小事,差点酿成伤亡的大祸,就是无事胆大的结果。你说这件事你有什么责任?”南槐瑾本来就不喜欢和学生讲一些空洞的大道理,只好要学生自我反省。
像学校发生的这样的恶劣事件,煞是让老师们头痛。小学生,也没有什么过硬的处罚条例,多数采用的是所谓的说服教育。这说服教育也是一种好的教育方法,但对于恶劣事件的处理时却又显得那么苍白和无力。
“老师,是我的不对,我不该把粉笔灰弄到人家的身上。老师怎么批评我我都接受。”那个被追逐的学生说。
南槐瑾的脑壳里马上浮现自己读书时一个好惹事生非的同学害得自己在老师那里站了一天的情景。
“你呢?”南槐瑾问那个拿刀的学生。
“他都说是他的责任了,我还有什么过错?”那个学生说道。
南槐瑾一听这话,头都大了,也就不到十年的时间,自己不是说过同样的话吗。此情此景和当年多么的相似,就是自己没有拿菜刀去追逐那个肇事的,当时也不需要,因为南槐瑾就用自己的身体和铁拳对付那个同学就绰绰有余了。现在被欺负的是个小个子,相比于肇事的个子大些的同学,他不占优势,所以只有借助刀枪棍戟这些兵器他才能占优势。
南槐瑾还是要指出他的不足:“你不能这么说。你看这里有一袋子米。”南槐瑾说完就把自己才带的一小袋米拎过来,“我抓一把米出来,这不是一袋米吧?”
南槐瑾边说边抓米,一会儿就把一袋米抓完了:“这一袋米还在不在?”
“不在了。”
“那你想到了什么?”南槐瑾启发地问。
“我想老师这不是没有事干吗。”那个拿刀的学生说。
南槐瑾哭笑不得说:“好了,这件事情的起因是他欺负你,但你解决问题的方式有很多呀。比如你可以向老师反映呀,告诉他的父母呀等等,非要你拿着菜刀去砍他?”“老师,你不要怪我,他老师依仗自己身高力大,欺负我们这些个小的同学。我们向老师反映,老师也不解决。他的爹妈说的就更气人了,还说哪个叫你个小,活该受欺负。老师,你说的办法不行。”南槐瑾一时无语,这个教育不是万能的,在学生家长就不是一个好鸟的背景下,你还指望把学生教育好,简直就是天方夜谭了。后来南槐瑾在读专科时,外国文学老师把f国作家雨果归类为浪漫主义作家,南槐瑾开始不能理解。后来在《悲惨世界》里找到答案。原来冉阿让在一个传教士家待了一夜后,发现传教士是那么地信任他,激发了冉阿让内心的善良,从此变成一个好人的故事。这传教士的行为比什么说教都有力。
南槐瑾也不相信一个十恶不赦的坏人能被这样感化,太强化人道主义的力量了。
现在南槐瑾只能做的是平息这个风波后把学生交出去。
正在南槐瑾不知怎么处理的时候,两个学生的班主任来了。
南槐瑾看见这个班主任时觉得她和自己应该熟悉的一个人太相像了,是谁却又一时想不起。
“你们不得了啦,光天化日之下持刀行凶,两个人给我小心点。到我办公室站着去。”那个班主任说。
两个学生走了,那个班主任也没有对南槐瑾说什么就走了。南槐瑾觉得这个老师不可理喻,如果不是自己,会有什么后果还真无法预料。后来才知道这个老师名字叫文白丽。南槐瑾听说她叫什么丽,马上想到杨柳小学的黎丽老师。后来这个老师也做出了很多让南槐瑾不可理喻的事情,容后再叙。
南槐瑾把缴获的菜刀拿起来端详,才发现这刀是天天使用的那种,刀把上还有油腻,刀口锋利。南槐瑾就奇怪了,为什么刀的主人没有来拿刀?
南槐瑾拿着刀就到厨房去,厨房的班长叫殷望,根本就没有发现菜刀不见了,差点成了凶器还不知道。南槐瑾觉得厨房的财物管理有问题。可是自己才到河洲小学,杨亚洲本来就对自己不友好,何必再去得罪人呢。南槐瑾把菜刀放在厨房里就走了。南槐瑾再在学校转了几圈,发现自己就像希腊神话里的西西弗斯一样,不断地往山上推石头,这石头推上山后又滚下来,西西弗斯也就只能不停地往上推。
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