“大家好！”亚斯兰特走进教室，对着教室里的学员打着招呼说道。
“教习好！”底下传来学员们整齐一致的声音，今天是第一天上课，苏非和埃利斯回宿舍后看了下课表，顿时知道今天来上课的教习的名字和教的内容。从名字上看，亚斯兰特应该年纪有点大了，而且教授的课程听着也蛮深奥的样子，居然是什么星河平衡伦理论，结果看到进门的亚斯兰特心中难免觉得有些失望，相信你看到一个年轻的教习也不会心生赞同。
“相信大家看到我的第一眼感觉应该是相当的不良好，”亚斯兰特走上讲台自顾自的说着，“但是我有必要提醒你们的是，给你们上的第一课既然选择了《星河平衡公理》，而且你们修这门学科会一直修习到三年毕业，相当于说这门课程将陪伴你们三年，所以你可以不把我的话当回事，但是毕业的时候不要来求我给过就好！”
看着底下重新恢复平静的学员，亚斯兰特整理了下嗓子接着说道：“既然你们愿意听我的讲述，那么接下来保持安静，听我慢慢给你们讲这门课程的大纲，以及校方开设这门课程的缘由：
也许正如摩根·弗里曼说的那样：“宇宙让人类来把握实在是太大了。在很多时候，也许我们将不得不从我们知道什么，转向我们相信什么。”
相比前面的这些，有一种东西也许更加无法验证，那就是宇宙的实相，因为我们的视野实在是太狭窄了，感官的功能也太有限了。
既然无法验证，那么科学就不可能给你答案。我们还是开动脑筋，以思维来推导事实真相吧。
大爆炸理论带给人们最大的困惑是：宇宙是有限的，那么宇宙外面是什么？假如把宇宙想象成一个大气球，那么这个气球它自己又身处何方？难道是被上帝放在花园里供天使们观赏？
能够解决这个问题的答案其实只有一个，那就是宇宙并不是唯一的。我们的这个宇宙大气球所在的那个世界，应该是另一个宇宙。
在科学兴起的初期，尤其是唯物论盛行的年代，人们普遍相信宇宙是无边无际，无始无终的，这种认识潜在的推论，就是只存在着一个世界。但随着宇宙大爆炸理论揭示了宇宙是有开端、有界限的之后，科学家们开始考虑存在“多元宇宙”的可能性。马丁·里斯这样说：“我们通常所说的宇宙，可能只是全体成员中的一个。可能还存在不计其数的规律不同的其它宇宙，我们所在的宇宙属于与众不同的子集，在这个宇宙中允许复杂的事物和意识得以发展。”
宇宙学说也正是那个时候兴起的，位面与位面之间靠着传说阵，传送门联系着，但是除了这些，位面之间也可以通过穿梭位面风暴到达。
“科学的一个基本原则是可验证，而这种验证建立在我们的感官知觉基础上。但我们无法感知的东西太多了，远的有暗物质、暗能量，近的有我们自身的灵魂，我们对这些东西的认知不能靠感官来验证，而只能依赖于我们思维的推导。但这种推导很容易被斥责为“空想”，基本上无法得到科学界的认可，往往还会成为被攻击的对象。
其实科学界并不总是那么坚持原则的。进化论虽然有一个理论体系，但实际上完全是猜想，谁见过猴子进化成人？或者某个物种进化成另一物种？连过渡的东西都没有，还谈什么证据确凿？但它却也能被当作真理长期在学术界占据垄断地位。弦理论更离谱，连一个象样的理论体系都还没有建立，没有人讲得清楚弦理论究竟是什么。验证？那就更别提了，连一个成型的理论、一个核心方程都没有，还验证什么？”
这是当时的唯物学理论者康斯坦丁从人类世界带回来的系统理论知识，据说这是一位人类的唯物学大师卡门.卡农临终前的所说的话。但就这样一个甚至还算不上理论的东西，却已经红遍了物理学界。卡门.卡农大师临死前还发出了这样的疑问，说明当时的人们对世界的真实的研究并没有一个系统的理论阐述，至今仍然是悬在人们心头上的疑问。
霍根金什在《大设计》中说，宇宙生成的场景，就像是沸水中蒸汽泡的形成一样，生成的不仅仅是一个宇宙，而是一个无限的宇宙群。我们的宇宙就是其中一个气泡，另外还有无限多个其它宇宙。
假如存在很多个世界，那么它们之间是怎样排列的？
关于这个问题，有2种不同的答案。
第一种回答是，这些世界是平行的，并列的。
而另一位唯物主义者家加来道雄在《平行宇宙》一书中这样写道：“我们可能生活在这样一个宇宙的海洋上，每个宇宙都像是漂浮在海洋中的肥皂泡。”
第二种回答是，这些世界是一层包含着一层的。
在500年前的那次席卷所有位面的争议——《异次元侵入者》中，呈现了一种奇异的多层级世界。当时世界暗面这个概念已经被广泛得知，但是也仅限于唯物主义人群中，还有就是一些站在世界顶层上的人。
不同宇宙之间到底是平行还是相互包含的呢？这就不得不说到“维度空间”这个概念了。
0维空间是一个点，它没有方向；1维空间是1条线，它只能有2个方向，那就是前和后；2维空间是1个平面，它可以有前后和左右4个方向；3维空间就是我们现在所处的立体空间，它可以有前后、左右、上下6个方向。
依此类推，我们所在的3维空间，可能只是某个4维空间中的虚拟空间；而这个4维空间，又可能是某个5维空间中的虚拟空间……
这样一来，关于我们这个宇宙大气球处于何方的问题，就很好回答了。
对于今天来说，造物主就是生活在3维空间中的人类程序员，是这些人创造了他赖以生存的宇宙。他处在人类的电脑主机之中，当他思考着“造物主是谁，他们在哪里”的问题时，他的造物主们——人类正在屏幕前默默注视着他。他们之间近在咫尺，但对于处在2维空间中的景天来说，咫尺就是天涯，他永远也发现不了近在眼前的3维空间中的人类。
接着往下推，既然存在游戏世界的2维空间和现实世界的3维空间，那么为什么就不能存在4维空间呢？景天是2维空间中的生命，我们是3维空间中的生命，难道4维空间中就不能有生命吗？由此看来，最有可能的是，我们的宇宙只是四维空间中的一个虚拟世界。
4维空间在哪里呢？如同景天的世界对于我们来说触手可及，但他却永远也见不到我们一样，也许我们此刻就在四维空间生物的眼前。但他们可以看见我们，我们却永远也发现不了他们。
四维空间中不太可能只有我们这一个虚拟世界，应该还有无数其它的世界，它们就是我们的“平行宇宙”。
由此可见，在众多世界是“平行的”还是“相互包含的”这两种答案中，准确的说法应该是这样的：从纵向来看，不同维度的空间是相互包含的；从横向来看，同一层级中的不同宇宙之间是平行的。
现在我们可以很轻松地回答前面的问题了：宇宙这个大气球处于何方？宇宙之外是什么？你只要想一想游戏地图处在何方，地图之外的情形又是如何，就什么都明白了。
当然这些都只是猜想，我们的感官根本无法印证这样的说法，所以科学对于这样的“空想”是不予认可的。但是也许你不知道的是，这些想法并非完全无法印证，只是证明的渠道可能会完全出乎你的预料。
所有真理都有可能是假的,但在目前它能够正确,暂时性的解决人们的迷惑,所以才叫做真理。
当真理被另一个真理打破,那么前一个真理就会被叫做谬论,但不可否认,他的确在一定时间段里面影响着人们的思想,解决着大部分人的迷惑。
在没有新思想的出现下,真理永远都是正确的,相信别人的理论,就得先理论地去分析,对教育中死记那些真理来,你100年前学了的知识并不是正确的,如同今天你所学的知识可能50年后就会被推翻,你会觉得伱之前学的东西都白费,都是谬论吗?并不会,因为他在那一时间段伱仍然会认为他是对的,从未想过能不能有一个反论去推翻它,所以只能选择相信它。
“好了，今天给大家讲述的是这门课程的概述，让大家对这门课程有一些了解。相信在以后的学习过程中，你们会发现许多问题，并解决许多问题。当你发现有些问题不能靠自己一个人来解决的时候，就来找我吧！这一点相信我还是能够帮上你们的，虽然我只是一级教习，论职称远远比不上那些二级精英教习，更别说更高级别的三级教习了。但是现在他们都出去了，学校就剩下我们这些一级教习了。好了，下课吧，学员们，下节课见！”
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